本文是一篇政治论文，笔者基于已有的研究成果，通过文献研究法、学科交叉法和调查研究法，结合新的时代环境，对高校学生社团育人功能及其实现路径展开研究。
第一章 高校学生社团育人功能的相关理论概述
第一节 高校学生社团的含义、类型与特点
高校学生社团是本文研究中所涉及的核心概念。对于高校学生社团育人功能及其实现路径的研究，需要对高校学生社团的含义、类型与特点有清晰的认识，这是本文研究的出发点。
一、高校学生社团的含义
（一）社团的定义
社团，英文名为association或league,是社会团体的简称。在《新华字典》里，“社”是指一种“团体或机构”，而“团”有“会合在一起”的意思，指“工作或活动的集体组织”。而在《社会科学大词典》中，社团被界定为“人们为了谋求某种社会利益或实现某种社会目标，通过特定的社会联系和心理沟通所结成的有一定规模的社会共同体”①。此外，在我国2016年修订的《社会团体登记管理条例》，把社团界定为一种非营利性社会组织，即“社会团体是指中国公民自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程开展活动的非营利性社会组织”②。尽管对社团的定义不尽相同，但社团作为一种由具有相同目的的人自由组成的群体性团体是为大家所公认的。基于此，可以这样认为，由具有相同意愿的人按照一定的章程自由结成的团体组织就是社团。
（二）高校学生社团的定义
高校学生社团，即大学生社团，也可简称高校社团，英文名为College student associations。在《中国大百科全书》中，其对高校学生社团的解释是：“高等学校大学生在自愿基础上自由结成的群众组织”③。而在顾明远主编的《教育大辞典》中，将其解释为：“高等学校学生中有相同兴趣、爱好者自愿结成的课外活动组织”① 。2020年1月，共青团中央和教育部联合印发了《高校学生社团管理暂行办法》，把高校学生社团的含义界定为：“高校学生根据成长成才需要，结合自身兴趣特长，在高校党委的领导和团委的指导下开展活动的群众性学生团体”②。这是官方给出的最新的关于高校学生社团的含义，也是关于高校学生社团含义的最具权威性的说法。综上所述，高校学生社团是在学校党委的领导和团委的指导下，由在校大学生基于共同的兴趣、爱好和追求自由组成的学生自治团体。
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第二节 高校学生社团育人功能及其特点
高校学生社团是高校第二课堂的重要组成部分，是对大学生进行思想政治教育的重要渠道，有着重要的育人功能。同时，作为一种组织育人形式，高校学生社团的育人功能有其内在的特点。
一、高校学生社团育人功能
（一）政治引领功能
政治引领功能是高校学生社团首要的育人功能。高校学生社团是在高校党委的领导下和团委的指导下所成立的学生组织，其运行和发展对学校的依赖性较高。基于此，高校学生社团必须要坚持党的统一领导，在社团建设和发展中贯彻落实党的指导思想，在社团活动中坚持正确的政治方向。这是高校学生社团具有政治引领功能的重要基础。具体来看，高校学生社团具有政治引领功能，具体表现为高校学生社团在增强大学生的政治意识、提升大学生的政治能力方面发挥了重要的作用，使大学生形成正确的政治判断力和良好的政治品格。作为政治性较强的思想政治类社团，其对大学生的政治引领功能尤为突出。如思想政治类社团通过举办二十大精神宣讲活动，可以深化大学生对于中国式现代化的认识，从而更加坚定地做到“四个自信”，自觉做到“两个维护”。
（二）价值导向功能
价值导向功能也叫价值引导功能，是指高校学生社团对大学生进行正确的价值引导，使大学生树立正确的价值观念，形成正确的价值观点。高校学生社团作为大学生交流思想、表达情感、传递信息、自由发展的重要阵地，“对大学生的思想观念、价值取向、思维方式和行为方式产生深刻的影响”①。高校学生社团的价值导向功能通常是借助社团活动的开展来发挥作用的。通过开展价值观正确、导向鲜明的社团活动，帮助大学生树立正确的价值观。如大学生在参与爱心社、服务社等志愿公益类社团举行的志愿服务活动时，可以增强大学生的奉献意识，使大学生形成奉献光荣的价值观念，进而引导大学生树立“奉献成就出彩人生”的价值观。
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第二章 高校学生社团育人功能发挥的现状
第一节 高校学生社团育人功能发挥取得的成绩 结合已有的研究成果，笔者制定了一份《关于高校学生社团育人功能现状》的调查问卷，对来自全国各高校的503名在校大学生进行问卷调查。根据调查问卷显示，接近75%的大学生都认为有必要加入学生社团，只有少数大学生觉得完全没必要加入社团。同时，超过80%的大学生在大学期间至少加入过一个社团，甚至有15%左右的大学生加入过3-4个社团，未加入过社团的大学生占比不足10%。由此可见，大学生参与社团和社团活动的积极性很高，高校学生社团育人功能的成效也得到了充分的彰显。图1-1为大学生在校参加社团数量的情况：
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第二节 高校学生社团育人功能发挥存在的不足
高校学生社团在育人方面取得了一定的成绩，发挥出了一定的育人效果。但是，从总体来看，其育人功能还没得到充分的发挥，“虽对学生能力的提升有一定的促进作用，但还没有达到预期的育人效果”①。在问卷调查中，认为高校学生社团育人功能发挥得很好的大学生群体仅为五分之一，多数的学生认为当前高校学生社团虽然发挥了一定的育人效果，但仍然不足。图4-4为大学生对目前高校学生社团育人效果的评价情况：
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一、高校学生社团育人目的性不够明确
高校学生社团既是高校第二课堂的重要组成部分，同时也是高校育人体系中的重要组成部分，已经成为高校思想政治教育的重要阵地，蕴含着重要的育人功能。基于此，高校学生社团应聚焦其育人目标，凸显其育人的目的性。然而，“高校社团在实际建设过程中，存在教育目标或活动目的不明确的现象”①。部分高校学生社团在日常的建设与运行中，没有把社团育人目的摆在首要的位置，学生社团的教育性意义彰显得还不够。有些社团在设计开展活动时，缺乏对于育人目的的设计，没有将育人作为开展社团活动的出发点和落脚点。同时，重娱乐轻教育的现象依然在部分社团中时有出现。“部分社团活动开展的过程中出现纯娱乐化倾向等现象。”②比如，部分电子竞技类社团举办的“王者荣耀大赛”和艺术类社团举办的“校园模拟情侣”活动，娱乐性太强，而育人目的性不明显。
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第三章 高校学生社团育人功能的实现路径 ................................ 39
第一节 高校要加强对学生社团的重视 ................................ 39
一、将学生社团建设摆在高校思想政治工作重要位置 ................ 39
二、增加对学生社团资金、场地等投入 ........................... 40
结语 ............................. 48
第三章 高校学生社团育人功能的实现路径
第一节 高校要加强对学生社团的重视
积极发挥高校学生社团育人功能，是高校加强和改善高校思想政治工作的必然要求，也是建立全员、全过程、全方位育人格局的题中之义。高校要加强对学生社团的重视，充分发挥高校学生社团在高校思想政治工作中的作用。
一、将学生社团建设摆在高校思想政治工作重要位置
学生社团建设事关学生社团健康有序的发展，也事关学生社团育人功能的发挥。将学生社团建设摆在高校思想政治工作的重要位置，是提升高校思想政治工作质量的必然要义。
（一）提高对学生社团育人功能的认识
高校学生社团在高校思想政治工作中的位置如何，很大程度上取决于人们对高校学生社团育人功能的认识。高校领导作为高校的掌舵人和领航人，其对学生社团育人功能的认识，更是决定着高校学生社团在高校思想政治工作中所处的位置。高校领导要积极转变观念和更新观念，提高对于高校学生社团育人功能的认识。在高校思想政治工作大格局中，从全局中总体把握高校学生社团的育人功能，把高校学生社团置于高校思想政治工作大格局中的重要位置，祛除高校学生社团处于高校思想政治工作大格局中边缘化的尴尬境地。同时，在高校育人体系中，明确高校学生社团在高校育人体系中应有的地位。具体而言，提升组织育人在高校育人体系中的地位，提升高校学生社团在组织育人体系中的地位。在明确高校学生社团在高校育人体系中重要地位的基础上，积极发挥出高校学生社团的育人功能。
（二）构建第一课堂与第二课堂协同育人机制
第一课堂与第二课堂同为高校重要育人平台，都具有重要的育人功能，在高校育人体系中占据着十分重要的地位。在《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》中指出，“深入挖掘第二课堂育人价值，系统提升第二课堂育人实效，逐步健全完善第一课堂和第二课堂深度融合、相辅相成的人才培养模式，努力培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人”①。第一课堂主要包括各种类型的专业课或者思政课，是较为传统的高校育人平台和育人渠道，也是高校进行育人所必不可少的重要平台和渠道，但存在不足之处。而第二课堂也是高校育人的重要平台和渠道，且在育人方面具有自身的优势，可以有效弥补第一课堂在育人方面的不足之处。大学生的成长成才和全面发展，需要同时发挥第一课堂和第二课堂在育人方面的作用。高校学生社团是第二课堂的重要组成部分，在育人中发挥的作用功不可没。高校要重视以学生社团为代表的第二课堂在高校育人体系中的作用，积极发挥第二课堂的育人功能。同时，要逐步打破第一课堂与第二课堂的界限，努力构建第一课堂与第二课堂的协同育人机制，实现两种课堂的有效衔接，从而提升育人实效。
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结语
关于高校学生社团育人功能及其实现路径的研究，是值得研究的时代课题。笔者基于已有的研究成果，通过文献研究法、学科交叉法和调查研究法，结合新的时代环境，对高校学生社团育人功能及其实现路径展开研究。
在研究中，笔者发现关于高校学生社团育人功能及其实现路径的研究，不仅是一个理论性的研究课题，更是一个实践性的研究课题。具体而言，一方面，本文的研究所涉及的理论知识较多。既有思想政治教育的理论知识，也有管理学的理论知识、心理学的理论知识和组织行为学的理论知识。另一方面，本文的研究具有较强的现实性。本文的研究基于现实问题，最终又回归到现实当中。换言之，笔者对本文的研究不单单是对相关理论的研究，更重要的是通过对本文的研究，来厘清高校学生社团育人功能发挥存在的困境，进而探求相应的解决之策。通过本文的研究，笔者对于高校学生社团育人功能的内容、特点、现实意义和育人功能发挥的现状等有了一定的了解，同时对高校学生社团育人功能发挥的实现路径有了较多的掌握。
但是，受限于自身的理论水平和实际经历，笔者对于高校学生社团育人功能及其实现路径的研究还存在不足之处，还有需要进一步研究的领域。今后，我将以此文的研究为基础，分别从理论和实践两方面加大对于高校学生社团育人功能的研究，以加深自身对于该领域研究的厚度和广度。
参考文献（略）