本文是一篇体育论文，本研究对大连市中学女足运动员的社会支持和运动投入的影响关系进行研究。本研究以大连市初中女足运动员为调查对象，采用《社会支持量表》《运动投入量表》，并运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等，分析中学女足运动员社会支持与运动投入之间的相关关系，了解中学女足运动员社会支持与运动投入的现状；
第一章绪论
一、选题背景
（一）政策支持足球发展
2015年，国务院办公厅《关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》提出发挥足球的育人功能、推进校园足球普及、促进文化学习与足球技能共同发展[1]。2016年，国家发展改革委发布《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）》，提出要加快发展校园足球，把足球列入体育课，并成为教学内容，发展足球社团、培养足球兴趣、开展足球竞赛活动，不断培育足球业余爱好者和足球人才，增强青少年学生、家长对足球的认同感，支持青少年学生课余、校外参加足球活动[2]。2019年，全国青少年校园足球工作领导小组发布《关于做好2019年校园足球工作的通知》提出要完善足球竞赛顶层设计、打牢足球教学根本基础、丰富课余足球训练、逐渐完善足球竞赛体系、加强校园足球科研和平台建设、做好条件保障以及加大宣传力度[3]。校园足球工作由此展开，自2015年校园足球正式开展以来，校园足球文化也不断得到重视与发展，加快发展青少年校园足球是贯彻党的教育方针、促进青少年身心健康的重要举措，是夯实足球人才根基、提高足球发展水平和成就中国足球梦想的基础工程[4]。由此根据相关政策的颁发，女子足球的发展显得尤为重要。
（二）城市群体的特殊性
大连是中国足球的重要城市，足球氛围浓，足球文化深入人心。足球参与者基数大，并被选为我国足球重点培养城市。经调查，大连市共849所中小学，足球定点校园共计114所、其中95所为小学，教员已达200余人、足球梯队已超200余支，注册运动员共计4000人。多年来，已形成“园长杯”－“校长杯”－“区长杯”－“市长杯”一条相对完整的足球竞赛体系，成为输送国脚最多的城市之一，大连市足球发展基础坚实、足球文化底蕴深厚[4]。因此在这种背景下，研究大连市的女子足球具有独特性。
..........................
二、研究目的
体育论文怎么写
本文调查大连市中学女足运动员社会支持对运动投入的影响，探讨中学女足运动员社会支持与运动投入的关系，提高在社会支持影响下对大连市中学女足运动员的运动投入。
（1）通过问卷调查以及数据分析，把握中学生女足运动员社会支持的基本信息，经过进一步理论分析，了解中学生女足运动员的社会支持的基本特征，明确社会支持特征和人口统计学差异，提高中学生女足运动员的运动投入。
（2）分析社会支持与运动投入之间的相关关系，并根据问卷结果进行回归分析，找出影响运动投入的关键因素，为进一步提高社会支持促进中学生女足运动员发展提供理论依据。在了解中学女足运动员社会支持水平和运动投入的现状及影响因素之后，对部分调查对象访谈，挖掘影响运动投入的关键因素，并为促进中学女足运动员足球参与提供建议和参考。
.................
第二章研究对象、方法、思路与假设
二、研究方法
（一）文献资料法
在研究过程中，根据研究目的和研究内容，通过知网数据库、数据库搜索等方式收集了国内相关文献，以社会支持、运动投入、女运动员等为关键字在知网数据库进行搜索，并对相关文献进行阅读和分析。阅读了体育学、心理学相关书籍包括《学校体育学》《体育心理学》《社会心理学》等，为本篇论文提供有力的理论支撑。
（二）问卷调查法
本次调查采用线下的方式，对大连市三所初中大连湾中学，大连市华才中学，大连市第八中学正在接受九年义务教育的初中生发放问卷，共发放了75份问卷，有效回收72份。问卷中包含调查对象的人口统计学问卷、社会支持量表、运动投入量表。在正式调研之前采取小样本数据进行预调研。在正式调研后再次对问卷内容进行信效度检验，具体社会支持量表和运动投入量表的信效度检验如下。
《锻炼社会支持量表》由情感性支持、信息性支持、工具性支持、同伴性支持4个因子构成，共24个条目[95]，其中题项1-6为情感性支持维度，题项7-12为信息性支持维度，题项13-18为工具性支持维度，题项19-24为同伴性支持维度。采用李克特５点评分，从１为“完全不同意”到５为“完全同意”，得分越高，表示社会支持水平越高[57]。情感支持是指他人陪伴和关怀，情感性支持典型的条目有在我对训练产生消极情绪时给予安慰。信息性支持的典型条目有给我提供锻炼的相关资料，工具性支持典型的条目有向我提供锻炼的装备或器材，同伴支持典型的条目有陪伴我一起训练，以及在我锻炼后帮我放松。
.................
三、研究思路
第一阶段是前期通过相关文献的搜集、整理与分析，明确本课题的背景、现状。在此基础上，界定“社会支持”“运动投入”等核心概念，明确了社会支持与运动投入问卷。
第二阶段是根据问卷调查结果进行数据分析，分析社会支持与运动投入之间的关系。对社会支持与运动投入进行回归分析。
第三阶段是根据数据分析结果进行实际访谈，并结合问卷数据分析影响大连市中学女足运动员运动投入的主要影响因素。
家长信息具体见下表7可知：在调查过程中，中学女学生参与足球运动共有72人。其中父亲的职业主要以公务员为主，有23人，占31.9%，其余分别为事业单位，企业员工，自由职业者个体户分别占20.80%，16.70%，22.20%，8.30%。母亲的职业分布公务员占19.40%，事业单位26.50%，企业员工占11.10%，自由职业者占比23.6%，个体户及私营企业主占19.40%。父亲学历在专科以下有26人，36.10%，专科17人，占23.60%，本科有23人占31.90%，研究生6人占8.30%。母亲学历在专科以下的有35人占48.60%，专科有20人占27.80%，本科11人占15.30%，研究生学历的有6人占8.30%。家庭收入在2999元以下的有3人，3000~5999元的有27人，6000~9999元的有26人，9999以上的有16人，分别占比4.20%、37.50%、36.10%、22.20%。
........................
第三章研究结果...........................16
一、调查对象基本情况............................16
（一）调查对象基本信息.......................16
第四章分析与讨论..............................40
一、大连市中学女足运动员社会支持对运动投入影响的分析.....................40
（一）大连市中学女足运动员情感性支持对运动投入的影响...................40
（二）大连市中学女足运动员信息性支持对运动投入的影响...................41
第五章结论与建议.......................47
一、结论.....................47
二、建议..........................47
第四章分析与讨论
一、大连市中学女足运动员社会支持对运动投入影响的分析
大连市中学女子足球运动员的社会支持情况对运动投入存在一定程度的影响，通过相关性分析、线性回归分析发现社会支持能够促进大连市中学女子足球运动员运动投入，对大连市中学女子足球运动员的运动投入有一定的情绪促进作用。根据研究结果社会支持呈现出情感性支持、信息性支持、工具性支持、同伴性支持基本维度，因此本研究将分别从这四个维度分析探讨其内在的维度。
（一）大连市中学女足运动员情感性支持对运动投入的影响
情感性支持是指，大连市中学女子足球运动员，在他人的关注情绪支持，鼓励等方法给予情感上的关怀后在情感上积极推动大连市中学女子足球运动员的运动投入。
本研究对原始资料进行编码分析，大连市中学女子足球运动员情感性支持形成两个拓展维度主要包括情绪开解与鼓励训练。
体育论文参考
...........................
第五章结论与建议
一、结论
（1）大连市中学女子足球运动员社会支持在总体上处于较好水平，其中情感性支持维度最高。同伴性支持维度最低。父母学历越高在情感性支持、信息性支持、工具性支持越高。父母职业为公务员或者事业单位得到的情感性支持高。家庭收入越高学生的工具性支持就越高。
（2）大连市中学女子足球运动员运动投入总体上处于较好水平。其中得分最高的是自信，得分最低的是奉献。父母学历越高的，在奉献维度上得分越高。父母职业为公务员以及事业单位的运动投入总体较高。家庭收入越高在奉献维度和热情维度越高。
（3）大连市中学女足运动员的社会支持可以显著正向影响运动投入。信息性支持维度可以显著正向影响运动投入总体。情感性支持维度可以显著正向影响自信维度；情感性支持维度可以显著正向影响奉献维度；工具性支持维度可以显著正向影响奉献维度；同伴性支持维度可以显著正向影响奉献维度。信息性支持维度可以显著正向影响活力维度，信息性支持维度可以显著正向影响热情维度；工具性支持维度可以显著正向影响热情维度。社会支持总体可以显著正向影响自信、社会支持总体可以显著正向影响奉献、社会支持总体可以显著正向影响活力、社会支持总体可以显著正向影响热情。
（4）利用Nvivo软件进行编码分析，从社会支持层面进行探索。社会支持层面共有四个维度分别是情感性支持、信息性支持、工具性支持、同伴性支持，包括八个本土概念分别是情感性支持中的情绪开解、鼓励训练，信息性支持中的赛事信息传达、赛前注意事项，工具性支持中的物质条件、培训集训，同伴性支持赛事陪同、技能学习。
参考文献（略）