本文是一篇社会学论文，本文基于“韦-麦”传播模式的网红记者模式可以为当前转型中的传统体育媒体提供方向，为打造体育网红记者提供可行路径，为体育网红记者个人发展提供前瞻性指导。传统体育媒体转型之路任重道远，体育网红记者作为新的动力引擎，必将推动主流体育思想舆论在青年群体中生根发芽，形成新的互联网体育思想舆论格局。
1前言
1.1选题依据
1.1.1网红记者出现
新技术扩宽了传统媒体的传播渠道，让传统媒体的触角延伸至更多圈层。根据CNNIC发布的第51次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,[1]截至2022年12月，29岁以下网民占比14.2%，30-39岁网民占比19.6%，相比其他年龄段网民来看，年轻网民依然是网络上最活跃的使用群体。为了贴近年轻受众，许多传统媒体塑造具有亲和力的媒介形象，同时建设青年人才梯队，培养网红记者，以此吸引年轻网民，拓宽互联网阵地。2020年11月，国家广播电视总局发布《关于加快推进广播电视媒体深度融合发展的意见》鼓励新闻工作者成为网红[2]：“用好项目制、工作室、产品事业部等各种内容生产组织和运营方式，实行灵活运行机制，赋予必要的人财物使用支配等自主权，打造自有优质网生内容、网红队伍和社交圈，形成个性化品牌集群，具备条件的可以全资或控股形式公司化运营。”
在技术和政策的双重支持下，一大批传统媒体中的网红记者涌现，比较“出圈”的是湖南卫视的主持人张丹丹、新闻联播主持人康辉还有央视新闻记者王冰冰，这些记者兼具扎实的业务能力和较高的知名度，在台前幕后的打磨中逐渐形成品牌化的风格，反向推动了传统媒体深度融合。
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1.2研究目的和意义
1.2.1研究目的
本文试图通过文献资料法、模型法、文本分析法和案例分析法等研究方法基于韦斯特利-麦克莱恩模式结合网红记者的优秀传播案例改建成基于“韦-麦”传播模式的网红记者模式，以此模式影响体育新闻记者，对打造体育网红记者提供可循路径，促进体育记者转型成为体育网红记者，进一步提高青年网民对体育新闻的关注度。
1.2.2研究意义
运用韦斯特利-麦克莱恩模式为体育网红记者存在提供理论基础，经过深入分析总结归纳呈现出主流舆论在“韦-麦”网红记者模式下的传播过程既为传统媒体打造体育网红记者提供理论依据，又有助于拓展韦斯特利-麦克莱恩传播模式在新传播格局下的边界。
同时，系统分析基于韦斯特利-麦克莱恩模式的基于“韦-麦”传播模式的网红记者模式对打造和运营体育网红记者具有显著的应用价值。
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2研究对象和方法
2.1研究对象
社会学论文怎么写
本文以韦斯特利麦克莱恩模式构建出的基于“韦-麦”传播模式的网红记者模式作为研究对象，旨在用该模式指导、打造体育网红记者。
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2.2研究方法
2.2.1文献资料法
通过中国知网、维普、万方等各大数据库，查阅大量的有关“韦斯特利-麦克莱恩模型”、“网红记者”的期刊、硕博论文、政府文件、会议等方面的文献资料；浏览互联网相关网站查阅关于网红记者的重要讲话内容。在全面了解本领域的发展历史延革与发展趋势的前提下,将收集到的文献资料进行整合、系统分析,意图站在较前沿的位置开展自己的研究工作，为本研究的顺利进行奠定良好基础。
2.2.2案例分析法
选择当前具有知名度的网红记者王冰冰和其代表性传播案例——《青年大学习》网上主题团课为基于“韦-麦”传播模式的网红记者模式提供现实依据，增强模式可信度。
2.2.3内容分析法
对《青年大学习》中的传播文本、网红记者王冰冰的表情、以及青年用户对该期节目的反馈内容进行整理分析，给出相应解读，探求背后意义。
2.2.4模型法
以韦斯特利-麦克莱恩原始模型为基础，构建出应用于网红记者的基于“韦-麦”传播模式的网红记者模式，用简约化、结构化的图形处理来厘清网红记者传播过程，在其中发现网红记者传播优势，发现网红记者传播价值，为体育网红记者的出现提供可行路径。
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3 研究结果与讨论 .............................. 14
3.1 基于“韦-麦”传播模式的网红记者模式的构建——以《青年大学习》网上主题团课为例 ......................................... 14
3.1.1 王冰冰传播《青年大学习》的过程.......................... 14
3.1.2 “韦-麦”模式与《青年大学习》的契合度分析 ....................... 14
4 结论与建议................................. 52
4.1 结论 ............................ 52
4.1.1 基于“韦-麦”传播模式的网红记者模式具有指导意义 ......... 52
4.1.2 体育网红记者有望出现................... 52
3研究结果与讨论
3.1基于“韦-麦”传播模式的网红记者模式的构建——以《青年大学习》网上主题团课为例
“青年大学习”是由共青团中央于2018年3月9日发起的青年学习行动。旨在组织引导广大青年深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神。网红记者的代表人物王冰冰也曾在“青年大学习”第十季抗美援朝主题特辑中出任领学人，对该期节目具有较大的宣传作用，在青年群体中产生热烈反响。因此笔者选择本期团课作为个案样本，为基于“韦-麦”传播模式的网红记者模式的构建提供现实依据，直观显现网红记者的应用价值。
3.1.1王冰冰传播《青年大学习》的过程
如图3-1，在抗美援朝战争胜利70周年的时间节点下和党史宣传任务的驱使下，共青团中央A联合传统媒体中央电视台A作为发起者、传播者，邀请到网红记者王冰冰C出镜，将相关党史知识X＇传递给她。同时X1、X2、X3的主题背景也在潜移默化的影响着王冰冰，使其对待传播事件有更深的了解。之后，两位传播主体围绕抗美援朝战争的主题内容结合王冰冰的个人形象特点策划出新一期的《青年大学习》X＇＇，此节目最终呈现给青年用户B学习。节目上线后青年用户分别在共青团中央和王冰冰的微博超话中留言反馈。
社会学论文参考
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4结论与建议
4.1结论
4.1.1基于“韦-麦”传播模式的网红记者模式具有指导意义
本文以传播学经典模式韦斯特利-麦克莱恩模式为理论基础，结合网红记者典型代表王冰冰的热点传播事件——《青年大学习》网上主题团课为事实依据，探索出传统媒体培养网红记者的基于“韦-麦”传播模式的网红记者模式。这一模式韦斯特利-麦克莱恩模式与网红记者传播现象融合再生的产物，也是经典传播学理论对大众人际传播新形式的一次阐释。构建这一传播模式可以帮助传播主体了解传播过程、预测传播效果，最重要的是发现网红记者在其中的显著作用：网红记者具有双重把关人身份，便于包装传播内容，获得青年用户喜爱；网红记者为传统媒体与青年用户搭建桥梁，驱使二者平等对话；网红记者的反馈渠道更加活跃，有利于媒体掌握用户动态思想变化，对今后制定传播策略有指导意义。
基于“韦-麦”传播模式的网红记者模式可以为当前转型中的传统体育媒体提供方向，为打造体育网红记者提供可行路径，为体育网红记者个人发展提供前瞻性指导。传统体育媒体转型之路任重道远，体育网红记者作为新的动力引擎，必将推动主流体育思想舆论在青年群体中生根发芽，形成新的互联网体育思想舆论格局。
参考文献（略）