本文是一篇教育论文，本研究以山西省H市三所私立寄宿制学校的初中生为研究对象，选用问卷调查和访谈调查相结合的方法，从情绪感知、情绪表达和情绪调节三个维度对私立寄宿制初中生情绪管理现状进行研究，从而发现问题，分析影响因素，提出提升对策。
一、绪论
（一）问题的提出
初中生正处于儿童时期向青年时期过渡的阶段，是青春发育的高峰期。随着身体和心理的快速发育、思维方式的急剧变化以及社会阅历的不断拓展，社会竞争的压力与日俱增。他们在生活、学习、自我认识和人际关系等方面都会面临各种各样的心理障碍与问题。2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》提出，初中年级学生应该学会积极地体验和表达自己的情绪，并能够有效地控制自己的情绪，正确处理厌学情绪，抑制冲动行为。2021年7月颁布的《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》进一步提出了从根本上加强中小学心理健康教育，将心理健康课程纳入校本课程，并且开展多种形式的生命教育和挫折教育，对学生进行积极的引导。针对中小学生出现的异常情况，中小学教师要与家长保持紧密联系，共同做好心理辅导工作，帮助孩子渡过难关。
情绪管理能力是中学生心理健康发展的重要方面，大量研究表明情绪管理与心理健康水平呈现正相关关系。[2][3]初中生面对突如其来的身体发育，以及身心发展的不平衡导致情绪跌宕起伏，情感体验丰富多样，容易形成情绪困惑；情绪的好坏会直接影响其身心健康发展。[4]因此，情绪管理是初中生必修的一门学问。但是，在中国当前的教育模式下，教师以向学生灌输知识为主要目的，也相对忽略了学生的心理健康教育和情绪管理教育。
近些年来，随着经济社会的飞速发展，父母对子女的教育更加重视，希望孩子在学校中获得更加优质的教育，形成更加独立的人格。但是，由于繁忙的工作，大多数家长没有时间照顾孩子的生活和学习。因此，私立寄宿制学校日益兴起。这些学校收费高昂，设施完备，环境封闭，管理严格。由于在学校寄宿的缘故，父母无暇关注子女，疏于沟通，忽视了子女的心理健康成长。在某种程度上私立寄宿制初中的生活老师和任课老师替代了父母的角色，却又缺乏父母般的关怀。与公立学校的同学相比，私立寄宿制学校的学生与同学的交往更多，在生活和学习上也更有自主权。与家人的联系逐步减少，与同龄人的关系逐渐增强。在教师的严厉管理下，这些独特的人际关系对他们的适应性提出了更大的挑战，也会出现一些心理健康问题。同时私立寄宿制学校的管理方式更加严格，文娱活动少，学业负担重，初中生长期处于高压封闭的环境之中会出现更多的情绪问题，却没有得到更多的关注。基于以上特点，私立学校寄宿初中生的情绪管理问题更加不容忽视。
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（二）研究目的和意义
1.研究目的
(1)学术目的
研究者想要通过调查了解私立寄宿制学校初中生情绪管理现状，以期为寄宿制初中学生情绪管理研究提供数据资料支撑，为提升该部分群体的情绪管理能力提供理论依据。
(2)实践目的
本研究将通过实地考察，对H市私立寄宿制学校初中生情绪管理的现状进行调查研究，探讨该群体在情绪管理方面存在的具体问题，找出影响因素并提出相应的改善措施，进一步提升私立寄宿制初中生情绪管理能力，促进学生的全面发展。
2.研究意义
本课题以H市三所私立寄宿制学校的初中生为例来探讨初中生情绪管理现状及改进对策，力图通过调查，更清晰地掌握目前私立寄宿制学校初中生情绪管理的现状，更多地关注初中生情绪管理的困境。基于详实的调查进行思考和分析，为私立寄宿制中学生情绪管理问题提供建议。
(1)理论意义
与公立学校不同的是，私立学校收费更高昂，设施更健全。与走读初中生相比，寄宿初中生与父母之间的交流变得越来越少，而与同学之间的关系却变得越来越紧密，同时学校的管理更加严格，在这样的人际关系中，他们面临着更大的挑战，也可能遇到更多的情绪问题。私立寄宿制初中学生的情绪管理问题因而日趋增多，在初中生情感社会化的过程中，如何运用有效的情绪策略来管理自身情绪，是一项非常重要的课题。目前，国内外学者已就情绪管理进行了大量的理论与实证研究，但对私立寄宿制初中生这个特殊群体关注甚少。本研究试图通过对该群体情绪管理方面的存在问题进行分析、比对，得出改善其情绪管理的途径与策略，从而对相关研究进行进一步的丰富补充。
(2)实践意义
本研究通过对私立寄宿制学校初中生情绪管理研究，力求社会各界真正了解该部分群体的情绪管理问题，并予以高度重视。同时，能够为改善私立寄宿制初中学生的情绪管理的实践提供有力的经验借鉴，以期提高私立寄宿制初中生的情绪感知、情绪表达以及情绪调控能力。
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二、私立寄宿制初中生情绪管理现状的研究设计
（二）调查学校基本情况
本调查研究选取了H市三所著名的私立寄宿学校——L双语学校、M城区中学以及N实验中学的初一、初二、初三年级的学生为研究对象。三所学校基本情况如下。
L双语学校是H市教育局认定的一所小学、初中、高中一体化的全日制寄宿学校。校园占地200亩，总建筑面积16.8万平方米。学校独特的办学理念，特色的教学设计是该校的立足之本。在市教育评比中连年取得优异成绩。本次调查对象为初中1-3年级学生。
M城区中学是以主校为投资主体、教师参股的一所民办学校。学校毗邻市区，占地10.3万平方米，建筑面积近8万平方米。学校既注重教学，又注重服务，追求不把任何一个学生落下。注重情感教育、赏识教育和挫折教育。平等善待每一位学生。大力推行课堂改革，培养学生自学、自制、自理能力。开足副科，开设多种活动，使不同层次学生都有展示自我的机会和发展的平台，让学生快乐学习、健康成长。本次调查对象为初中1-3年级学生。
N实验中学走的是“以德治校、以质立校、以爱育人、以全面发展”的新的办学道路，它提倡“以生为本、以人为本、人性化管理”的教学思想，是一所以全体学生为中心，关注他们的全面发展。学校获得了“区文明单位”、“市级绿色学校”的殊荣，在各级各种文化、体育、竞赛中屡获殊荣。本次调查对象为初中1-3年级学生。
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（三）调查工具
1.调查问卷
(1)调查问卷的编制
为了了解私立寄宿制初中学生情绪管理的现状和存在的问题，研究者编制了一份调查问卷（见附录Ⅰ）。该问卷是研究者在参考孟佳（2012）和王飞飞（2008）两人的研究和编制的问卷基础上，基于情绪管理相关理论，根据分析软件的信效度分析改编而成。其中，调查问卷由学生的人口学变量（性别、年级、是否担任班干部、是否是独生子女、家庭结构、父母教养方式、父母文化水平等）和问卷主体两部分构成。问卷共涵盖三个维度：情绪感知、情绪表达和情绪调节。均采用李克特五点计分，每个表述下都有五个选项，1=非常不符合，2=不符合，3=不确定，4=符合，5=非常符合。题目分布具体如表2所示：
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三、 私立寄宿制初中生情绪管理现状的量化分析 .................... 21
(一) 调查对象情绪管理整体现状 ............................ 21
(二) 调查对象情绪管理差异分析 ............................ 24
四、 私立寄宿制初中学生情绪管理现状的质性分析 ...............39
(一) 教师视角下的私立寄宿制初中生情绪管理的现状 ................... 39
(二) 生态系统理论视域下的私立寄宿制初中生情绪管理的影响因素 ...................... 41
五、 结论与讨论 ........................ 48
(一) 结论 ................................... 48
(二) 讨论 .................................... 48
五、结论与讨论
（一）结论
本文采取随机抽样的方法，对H市三所私立寄宿制初一到初三的学生进行问卷和访谈调查，同时对教师开展访谈，了解私立寄宿制初中生情绪管理的现状，并分析影响因素，得出以下结论：
第一，整体而言，H市私立寄宿制初中生情绪管理各维度发展良好，处于中上等水平。在情绪感知方面，该阶段的学生感知他人情绪的能力较弱，而感知自我情绪的能力较强。在情绪表达方面，大部分初中生的表达方式略有欠缺，遇到问题时不能积极应对。在情绪调节方面，主要表现为不会正确运用调节方式，情绪调节能力尚待提高。
第二，经过研究发现，私立寄宿制初中生情绪管理在年级、性别、是否独生、小学是否寄宿、回家频率、家庭结构、父母教养方式和父母文化水平方面存在显著差异。表现为年级越高，初中生情绪管理能力越强；男生的情绪管理能力高于女生；小学不寄宿的初中生比小学寄宿的初中生，具有更高的情绪管理能力；其他回家频率（不定时）的私立寄宿制初中生情绪管理能力最强，一个月回家一次的私立寄宿制初中生情绪管理能力最差；在家庭结构方面，非单亲家庭学生的情绪管理能力显著高于单亲家庭学生的情绪管理能力；家庭教育日益受到社会的关注，专制型家庭教养方式下的私立寄宿制初中生具有更强的情绪管理能力；父母的文化水平会对初中生的情绪管理能力产生影响，父母文化水平越高，初中生的情绪管理能力越高。但是，是否担任班干部这一变量对于情绪管理的各维度不会产生显著性差异，班干部与普通同学的情绪管理能力相似。
第三，本研究以生态系统理论为框架，从个人、家庭、学校三个方面研究私立寄宿制初中生情绪管理的影响因素。研究发现，同伴之间的矛盾、自身成绩的起伏、亲子沟通不畅、家长文化水平不足、学校关注度不高、学校管理方式严格、教师缺乏人文关怀都会对私立寄宿制初中生情绪管理造成影响。
教育论文参考
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结语
情绪具有双面性，既有积极的一面，也有消极的一面。情绪管理是当代青少年必备的能力，学者们对情绪管理的重视程度越来越高，情绪管理已成为学术界广泛关注的热门话题。学生的情绪管理能力是其身心健康发展的关键因素。而私立寄宿制初中学生的情绪问题更加突出，需要引起重视。
本文通过对H市三所私立寄宿制学校初中生进行问卷调查，对问卷调查的结果进行整理后，进行数据分析。利用问卷调查、访谈调查两种形式，从情绪感知、情绪表达、情绪调节三个维度入手，了解学生的情绪管理现状，分析存在的问题。研究发现私立寄宿制初中生的情绪调节能力较差，情绪感知和情绪表达能力相比情绪调节能力更好。再利用访谈法进行更加具体、深入的调查，分析影响因素，提出提升情绪管理能力的相关对策。私立寄宿制初中生情绪管理的培养是一个长期而艰巨的任务，这就要求学生个人、家庭、学校多方共同努力，切实提高情绪管理能力。
通过问卷发现，随着年级的增长，男生的情绪管理能力比女生更高，非独生子女可以更好地管理自己的情绪，而小学不寄宿的初中生的情绪管理能力更高。回家频率对私立寄宿制初中生的情绪管理也有影响，回家频率越高，情绪管理能力越高。同时发现父母文化水平对情绪管理能力有较大的影响，文化水平越高，私立寄宿制初中生的情绪管理能力越高。
问卷调查之后，再与教师、学生进行深入访谈，了解到同伴矛盾、个人成绩、家庭教育、父母文化水平、教养方式、学校的管理方式、教师的人文关怀以及心理活动课程都会对私立寄宿制初中生的情绪管理产生影响，在此基础上从个人、家庭以及学校三方面提出具体的提升建议，助力情绪管理能力的培养与发展。
参考文献（略）