运城市中小学音乐教育调查研究

引言

    音乐是一门艺术，而且是相对抽象的艺术，那么在学校的学习阶段最为重要。音乐教育是中小学实施素质教育的重要内容，所以中小学要想真正实施素质教育，就必须重视音乐教育的发展。只有在中小学阶段对学生进行较系统的音乐教育，才可能让学生得到全面的发展。中小学生时期的学生对音乐是比较敏感的。这一时期的音乐学习对人的成长甚至一生都产生非常重要的影响，所以在中小学阶段学习音乐与接触音乐是非常之重要。新中国成立以来，由于国家重视音乐的发展与教育，我们国家的中小学音乐教育得到了很大的发展。特别是最近几年，国家教育部门对音乐教育的重视程度越来越高，2001年教育部颁布了《中小学音乐教育新课程标准  (实验稿)》。中小学音乐教育相较以前有了很大的发展提高，但是总体来看，音乐教育在整个中小学教育中，仍然处于相对落后的地位，存在很多的问题，在音乐教育管理理念、师资、教学设备配套、教学效果等各个方面都存在不少的问题，和国家新课程标准的要求有较大的差距，影响了我国中小学音乐教育事业的发展。所以有必要对中小学音乐教育目前的发展状况进行深入系统的调查研究，特别是对音乐新课程标准的实施情况和效果做出调查研究，从而发现问题并提出相关对策，为中小学音乐教育的进一步发展提供一些可供借鉴的依据。
    运城市是我国古代文化的重要发祥地。2006年5月，运城入围“中国十大魅力城市”。运城市有着悠久的历史、深厚的文化底蕴。民族民间音乐及其丰富，如绛州鼓乐;民间花鼓;文武狮子舞:戏曲方面:如蒲州梆子和深受当地群众喜爱的眉户等。山此可见，运城市的民间音乐艺术很很广泛的群众基础。在追求文化创新与个性的今天，不同民族，不同地域都争相宣传自己的独特文化艺术，积极创新与发展完善独特的文化，争取文化话语权，不少地方的音乐形式被申请为非物质文化进行传承与保护发展，在音乐历史内涵如此卜,t},}与久远的运城，当地的中小学音乐教育开展情况怎样}l} ?有没有起到后备继承的对接效应呢?带着这些疑问，本人凭借曾在运城市学习和工作了一卜年时间，对当地的八乐教育状况有I青晰的了解。选择运城市中小学为例，从教学一线出发，来研究运城市中小学音乐教育的发展现状及音乐新课标的实施状况，以发现问题、解决问题，为运城市中小学音乐教育的进一步发展提供一些可供借鉴的依据。
   
第一章运城市中小学音乐教育现状调查
   
1.1研究对象
    本文的研究对象是运城市中小学音乐教育的现状，从运城市中小学中选择有代表性的学校作为调查对象进行调查。
   
1.2研究方法

    1.2.1文献资料法
    根据本论文的需要，通过山西大学电子图书馆网利用关键词、标题查寻相关的期刊杂志、论文等大量相关文献资料。

    1.2.2问卷调查法
    设计了《运城市中小学音乐教育现状一调查问卷一学生问卷》、《运城市中小学音乐教育现状调查问卷一学生问卷—教师问卷》两份调查问卷。

    1.2.3访谈法
    根据本课题的研究需要，分别对各个抽取调查的运城市中小学校的领一导、教师、学生进行访谈。就中小学音乐教育的师资情况、教学设备、教学资源以及运城市中小学音乐教育的重视程度等问题进行了详细的了解，便于对调查提供事实依据。

    1.2.4数理统计法
    对于问卷中所获得的数据信息采用求和、分类汇一总和,分比等数理统方法进行处王。

    1.2.5逻辑分析法
    对《调查问卷》实地走访等收集到的信息，综合分析，得出相应的结沦，建议。
　　
第二章运城市中小学音乐教育学校情况分析

    伴随着对素质教育的大力推进，国家教育部对九年制义务阶段的教育更加重视。近年来运城市教育局积极将新课程标准的教育理念贯彻到各级学校的教育实践之中，全面实推行素质教育，在中小学教育的诸多方面都取得了很大的成绩，但是，单就音乐教育而言，因为受到种种原因的制约，却一直处于相对滞后的地位和处境。教育的最终目标是为了培养和塑造完善的人，应该加强德、智、体、美、劳等全方面的发展，成为一个完美的人。但是，众所周知，因为受到应试教育的严重影响，使我们的素质教育理念一直没法得到很好的贯彻，这就导致中小学的音乐教育一直处于相对弱势的地位，其处境令人担忧。
    运城市地处山西最南部，历史悠久，文化灿烂，是华夏文明发祥地。当地历来都非常重视教育的发展，那么当地的中小学音乐教育现状情况怎样呢?本研究重点对运城市盐湖区的音乐教育现状做了调查研究，盐湖区由运城市城区和城区周边十六个乡镇组成。
   
2.1运城市中小学音乐教育学校情况
　　从调查情况来看，运城市中小学音乐教学的开课情况良好，达到了100%，各级学校都能够开设音乐课。从学校的课表调查中，小学和中学一般都是每周安排两节音乐课，从表面现象来看，符合国家中小学教学大纲对课时的要求，音乐课时一般被其它考试课程所占现象还是大量存在的。比较而台，中学的占课现象比小学要多;乡镇学校的占课现象要比市级学校要多。但市级学校和乡镇学校之间，初中和小学之间都存在着差异，一市级学校的开课情况要明显优于乡镇中小学校。究其原因，主要是因为市级学校的乐教学的各种设施及师资力量要比乡镇中小学的的条件要好的多，外从学校领份对音乐教学的认识和态度来看，市级学校领分相对也要比乡镇学校的领一.对音乐教学的币视程度要衍一些。另外，市级学校的学生家长对，孩子学习乐也多持丁定的态度，家长的支持也促使学校对音乐教学的垂视程度提高。此外，小学的课情况较中学好，中学山于受升学的压力，大部分小学六年级的音乐课。因而小学和中学相比较，其学习和升学压力要小的多，所以音乐教学的开展情况也会相对较好。

2.2 运城市中小学音乐师............................. 17-19
2.2.1 音乐教师学历.......................17-18
2.2.2 音乐教师的工作........................ 18
2.2.3 音乐教师进....................................18-19
2.2.4 音乐教师的工...........................................19
2.2.5 运城市中小学音乐教师........................ 19
2.3 运城市中小学音乐......................................... 19-23
2.3.1 中小学生对音乐的认识 19-20
2.3.2 学生对音乐课..................20-21
2.3.3 运城市中小学................................-22
2.3.4 学生对所喜.......................................... 22
2.3.5 学生对教师使...................................... 22-23
2.3.6 对中小学生音.......................................23
2.4 运城市音乐特色.................................... 23-25
第三章 运城市中小学音乐................................. 25-28
3.1 受应试教育的长期影响，素质教...........................25
3.2 音乐教师的综......................... 25-26
3.3 音乐教学的方式方........................ 26
3.4 学校领导对音乐教学的..................... 26
3.5 音乐教学新课程标........................ 26-27
3.5.1 重智育、轻美育，............................... 26
3.5.2 没有针对新课标落实............................................ 26-27
3.6 运城市中小学音乐............................. 27-28
第四章 运城市中小学音乐............. 28-31
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结语
    素质教育本身就是一门艺术。讲究方法，尊重个体差异，激发学生兴趣，培养学生的主动性、创新精神和实践能力是素质教育的根本。任何成功的教育方法都不是简单而生的，习惯的培养也不可能如军事命令一样进行，需要唤醒孩子的兴趣，激发出孩子潜在的能力，用他们喜欢的方式达到目标。广大音乐教师应时刻铭记自己的使命，通过自己扎实的专业学识和生动活泼的教学氛围，调动每一个学生内心深处对音乐的喜爱，使之产生共鸣，让音乐成为伴随其一身的挚友。
    在长期应试教育的影响下，音乐教育的位置始终处于学校教育的底层，同时不仅面临着城乡发展不均衡、教育条件千差万别的国情，又面对学校音乐教育发展多层次、多样化的现实。要办人民满意的音乐教育，促进音乐教育的公平，稳步推进素质教育，实现让学校音乐”的目标，绝易事。在音乐教育的改革中，除了听取音乐教育专家及一线广大教师的意见，还应借鉴吸收国外的成功经验，全面总结各地音乐教育改革的成功经验。素质教育推行难，根本症结在于用人制度和就业，如果社会用人标准是“唯高学历”，就逼得学校和家长不得不把全部精力放在升学考试上，那么音乐教育永远不会被重视。因此，政府管理部门要有建设性的眼光，要定长久之计，而不是权宜之计，使全社会形成注重中小学生身体索质、艺术修养，不“唯成绩论”的良好氛围。