论文摘要模板范文一：临床医学专业大学新生的适应状况及其影响因素
当前,学校适应已经成为了临床医学专业大学新生心理危机的根源之一。为了更好地了解这一群体的学校适应情况,本研究探究了这一群体的适应状况以及其影响因素。研究结果能够为临床医学专业大学新生的心理辅导活动提供充足的理论依据,可在一定程度上提高辅导的针对性与有效性。研究采用问卷调查法,对481名临床医学专业大学新生的学校适应状况以及其影响因素进行大范围的、专业性调查,并且,为了确保对数据分析的可靠性与正确性,采用了SPSS统计软件,所得结论如下:（1）临床医学专业大学新生适应水平低于一般水平;（2）户籍、压力应对以及来自于社会的支持是影响新生适应情况的关键性因素;（3）临床医学专业大学新生的社会支持存在户籍差异;（4）临床医学专业大学新生的压力应对方式以逃避为主;（5）不同的应对方式以及社会支持对其学校适应状况有一定的预测作用。根据调查结果,本研究从学校与学生两个角度,提出了增强临床医学专业大学新生学校适应水平的具体措施。学校可以通过开展临床医学专业大学新生心理健康训练、传授临床医学专业大学新生人际交往策略、促进临床医学专业大学新生形成积极的压力应对方式、加强对临床医学专业新生学业关怀、加强贫困新生心理健康教育工作,提高临床医学专业大学新生的学校适应水平。学生则可以通过积极融入新学校环境、掌握积极压力应对方式、营造良好人际关系来实现学校适应水平的自我提升。
临床医学论文摘要
研究目的:通过文献研究及问卷调查,了解临床实习生实习质量的现状及其相关情况,明确临床实习生实习质量的主要影响因素。从而针对存在的问题,提出改善临床实习生实习质量的建议及对策,以进一步提高临床实习生的实习质量和整体素质。研究方法:通过问卷调查,对某三级医疗机构的临床带教老师以及20122015届临床实习生进行了全面调查。了解某院临床实习生实习质量的现状及其相关情况,明确实习质量的主要影响因素及其影响程度、影响范围等。并比较教学措施改进前（2012、2013届临床实习生）和教学措施改进后（2014、2015届临床实习生）实习质量的差异。使用SPSS17.0软件进行数据的整理与分析,统计学分析方法采用构成比、卡方检验等。结果:1、共回收“临床实习生实习质量影响因素调查问卷”174份,回收率97%,统计分析发现,影响实习质量的主要因素有以下九个方面:“考研备考”、“就业面试、公务员考试备战”、“学习目标明确,虚心好学,打算培养扎实的基本功”、“带教老师经验丰富,善于激发学生兴趣,学生乐于学习”、“带教老师热情,入科宣教到位,学生很快溶于科室”、“经常参加科内教学查房,提高诊疗思维”、“医院有较好的技能培训室进行模拟操作练习、考核”、“经常参加科内疑难、危重、死亡病例讨论”、“为避免医患矛盾,带教老师放手不足,锻炼机会少”;2、共回收“临床实习生实习质量调查问卷”学生自我评价330份,带教老师评价400份,2014、2015届实习生的实习质量比2012、2013届显著提高。从学生自我评价结果看,优秀率从21.79%提高到31.79%,没有学生自我评价“不合格”;从带教老师评价结果看,优秀率从13.50%提高到19.5%,良好率从24.5%提高到33.5%,而不合格率从8%降低到2.5%,差异有统计学意义。学生自我评价普遍高于带教老师评价。结论:临床实习生实习质量评价体系应涵盖病历书写能力、沟通能力、诊疗思维能力、病情观察能力、应急处理问题能力、常见技能操作、专业知识、素质培养等评价指标;影响实习质量的主要因素有:“考研备考”、“就业面试、公务员考试备战”、“学习目标明确,虚心好学,打算培养扎实的基本功”、“带教老师经验丰富,善于激发学生兴趣,学生乐于学习”、“带教老师热情,入科宣教到位,学生很快溶于科室”、“经常参加科内教学查房,提高诊疗思维”、“医院有较好的技能培训室进行模拟操作练习、考核”、“经常参加科内疑难、危重、死亡病例讨论”、“为避免医患矛盾,带教老师放手不足,锻炼机会少”。深化医学教育教学改革是提高医学生实习质量的迫切要求,改进教学措施后,实习生实习质量显著提高,本研究提出的教学改进措施可行、有效,值得借鉴。
论文摘要模板范文三：成人教育临床医学专升本课程设置方案研究
成人医学专升本教育是我国高等医学教育体系的重要组成部分,是医学专科学历在职医疗人员提升学历层次和专业技术水平的重要途径,其人才培养质量直接影响到医疗机构的卫生服务水平和成人教育事业的健康发展。科学技术的迅猛发展、医学模式的转变、医疗卫生体制改革和终身教育体系的构建,对成人医学教育提出了新的要求和挑战。为适应这一系列的变革,成人医学教育应积极回应,课程建设必须与时俱进,同步发展。因此,深入开展成人临床医学专升本课程设置的研究,对提高人才培养质量具有重要意义。研究目的本文通过对成人临床专升本课程设置存在的问题进行深入研究,对临床医学专升本成人教育的培养目标重新审视,旨在探索符合我国医疗卫生事业人才培养需要的适宜的课程体系,为成人医学教育教学改革提供参考依据。研究方法与内容采用文献研究法对我国高等医学教育的现况进行分析,把握医学教育的发展趋势,为课题研究提供相关参考资料和理论支撑;调查研究我国9所高校成人临床医学专升本培养方案,采用对比分析法剖析现行课程设置存在的问题,并借鉴国内外临床医学课程改革的经验,结合成人教育实际,初步拟定课程设置草案。基于以上研究自制调查问卷,运用专家咨询法进行两轮专家咨询最终获得专家对人才培养和课程设置方面较为一致的意见。最后,综合统计结果和专家意见,构建了较为科学、合理的课程设置方案。结果和结论1.通过文献研究和比较研究,发现现行成人教育临床医学专升本存在如下问题:培养目标定位模糊,针对性不强;课程体系结构多为传统学科式结构,重基础课程轻实践技能课程,专业知识体系较陈旧;实践教学薄弱,教学形式单一;院校间课程开设状况差异大。2.确定了平台加模块的课程体系构架,构建了由两个平台、三个课程主模块、五个课程子模块、33门课程构成的成人临床医学专升本课程设置方案。其中两个平台是选修课平台和必修课平台。三个模块是公共课程模块、专业核心课程模块、专业拓展课程模块;五个子模块分别是:专业基础课程模块、专业课程模块、工具方法类课程模块、医学进展课程模块、专业发展课程模块。
临床医学论文
临床医学专业培养的主要是临床医生,临床医生培养的优劣关系着整个社会的发展。培养一批专业理论知识扎实、临床技能娴熟、诊疗能力高超的临床医生是每个医学院校的培养目标。现阶段,我国经济发展迅猛,而医疗条件及医疗水平相对落后,满足日益增长的人民对医疗卫生条件的需求和长期处于较西方国家落后的医疗水平的矛盾,是现阶段我国医疗卫生事业存在的主要矛盾。医疗要想有长足的发展,人才培养是关键。教育模式的改革正是高校改革的重要组成部分。医学院校在培养高质量医学生方面,应探索一条适合自身发展的道路。本文以个案研究的方式,以哈尔滨医科大学临床医学五年制本科课程设置的现状着手,通过查阅国内外相关文献,借鉴中西方医学顶级院校的改革经验,根据以往研究结果和学校现状,拟定临床医学专业临床课程整合方案。采用调查问卷方式调查学生及教师意见,就各项指标的具体内容和权重设置征询相关领域专家的意见,运用Excel 2003和SPSS统计软件分别对两轮调查的结果进行统计和分析。通过实践及听取专家意见,不断修改、完善。提出了临床医学五年制本科临床课程设置的基本框架和内容,确定了以九大系统模块为中心,临床专业基础课程、临床专业选修课程及毕业实习模块相结合,素质教育并重的整合结构,消除了以往学科间内容的陈旧、重复、意义不明、条理不清等问题,进一步弥补了临床教育的不足之处,符合实际需求,为以后的临床医学教育工作提供了参考依据。在本文的研究过程中进一步体现了学校对课程整合相关工作的重视程度,有利于保障临床医学课程的建设工作向更深入、更持续的方向发展。
论文摘要模板范文五：临床医学专业自主学习系统的设计与实现
随着时代的进步和网络信息技术的飞速发展,以计算机为核心的一系列现代技术向人类展示了多媒体化和网络化的特征。现实信息的爆炸式增长,传统的学校授课方法也越来越无法满足学生的需要,因而需要寻找新型的学习模式增长学生的知识。由此可以考虑在进行传统的课上授课外,还可以利用现代化的计算机网络技术进行自主的课外学习,让学生更好地获取知识。本文的着重点就是设计临床医学专业自主学习的平台系统来帮助学生完成网上自主学习。针对网上自主学习的现实需求,对自主学习系统进行研究和设计,以J2EE的框架为基底,然后结合使用Oracle数据库、MVC、UM L等一系列的应用技术,开发出适合临床医学专业学生使用的网络自主学习系统。事实上,网上学习系统有很多,但符合高校学生使用的学习系统并不多,尤其是针对临床医学专业更是极少。自主学习系统的重点在于学习资料的上传以及获取,同时对学生的学习进度进行系统化和全面化的记录和分析。通过对学生获取知识的方式以及思维进行分析,找到最能解决实际需求的设计方案,帮助学生完成自主学习的模式,培养学生养成主动学习的好习惯。本系统在设计和建立的过程中,使用了J2EE、AJAX等进行系统框架的总体建立,根据现实的需求,获取资料。此系统总体来说,分为前台和后台两部分。前台主要是用于学生登录,进行资料的获取以及在线学习,而后台则是支撑前台的必要因素。后台以数据库技术为支撑,将大量的学习资料上传到数据库,同时设计程序使得学生能方便得进行学习。这两部分都包含有多个模块,利用时序图对每个模块进行相应描述,从而实现构造多层模式框架的要求。从最终实验效果来看,此自主学习系统能够有效帮助学生获取知识。
临床医学论文摘要模板范文已经提供，大家一定要多参考学习，然后根据自己研究的课题方向，以及查阅的文献资料，写出相应的论文摘要。如果有论文写作指导需求，欢迎随时在线咨询。