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幼师生学位论文提纲模板
论文提纲范文一：非师范类职业幼师生教育实习管理的思考与实践 ——以无锡市锡山教师进修学校学前教育专业幼师培养为例
摘要
Abstract
引言
一、非师范类职业幼师生教育实习改革的意义
(一) 教育实习改革是国家学前教育发展战略对职前幼师培养提出的要求
(二) 教育实习改革是学校非师范类职业幼师生培养课程改革的现实需要
(三) 教育实习改革是非师范类职业幼师生提高综合素质的自身发展需求
二、非师范类职业幼师生教育实习改革的理论依据
(一) 教劳结合的实践教育思想为改革幼师教育实习提供了理论支柱
(二) 认知心理学的知识分类观为改革幼师教育实习提供了心理学基础
三、幼儿师范学校教育实习的办学经验与启示
(一) 张雪门北平幼稚师范学校实习管理的启示
(二) 陶行知“艺友制”对幼师实习管理的启示
(三) 陈鹤琴“活教育”思想对幼师实习管理的启示
四、非师范类职业幼师生教育实习的管理实践探索
(一) 针对非师范类幼师生教育实习改革的课程计划调整
1、调整非师范类学前教育专业教学计划，增加教育实践课程比重
2、帮助幼师生了解幼儿园的教育实践，开设教育实践系列讲座
3、加强幼师生对教育实习工作的了解，增设教育实习辅导课程
(二) 针对非师范类幼师生教育实习改革的教师队伍建设
1、建设学校教育实习指导教师队伍
2、加强幼儿园实习指导教师的培训
(三) 针对非师范类幼师生教育实习改革的教务管理探索
1、前实习阶段的教务管理
2、实习阶段的教务管理
3、后实习阶段的教务管理
结论
一、非师范类职业幼师生的教育实践能力得到了显著提高
二、教育实习的改革为职业幼师生成长获得了多赢的发展
三、教育实习的改革有效地促进了学校教师专业化的发展
四、教育实习的改革推动了幼儿师范学校的课程设置研究
五、职业幼师生教育实习管理改革实践中存在的困惑
注释
参考文献
后记
幼师生学位论文提纲格式
论文提纲范文二：幼师生数学能力调查与分析
中文摘要
ABSTRACT
1 问题的提出
2 主要概念界定及相关研究概述
2.1 主要概念的界定
2.1.1 数学能力及其成份结构
2.1.2 本研究中所测中专数学能力
2.1.3 数学教育测量与教育评价
2.2 国内相关研究概述
2.2.1 国内相关研究述评
2.2.2 国内对小学与中学生的数学能力相关研究的局限性
3 幼师学生数学能力调查研究
3.1 调查研究的目的
3.2 调查研究的对象
3.3 调查研究的工具
3.3.1 设计测试内容的依据
3.3.2 测试内容的构成
3.3.3 调查试卷的信度分析
3.4 调查研究的实施
3.5 数据处理
4 测试结果与分析
4.1 数学基础测试结果与分析
4.2 空间想象能力测试结果与分析
4.3 逻辑思维能力测试结果与分析
4.4 运算能力测试结果与分析
4.5 创造力测试结果与分析
4.6 分析问题和解决问题的能力测试结果与分析
4.7 总分统计结果与分析
5 结论
6 数学能力培养的思考
6.1 关于数学记忆力
6.2 关于创造力和解决实际问题的能力
6.3 关于运算的能力
6.4 关于空间想象的能力和逻辑思维的能力
结束语
主要参考文献
附录
致谢
论文提纲范文三：幼师生学习自我效能感、学习适应性与数学学业成绩的关系研究
中文摘要
Abstract
引言
1 学习自我效能感的基本理论
1.1 自我效能感的基本理论
1.1.1 自我效能感理论的背景概述
1.1.2 自我效能感的主体作用机制
1.1.3 影响自我效能感的因素
1.1.4 自我效能感的培养
1.2 学习自我效能感的基本内容
1.2.1 学习自我效能感的概念
1.2.2 学习自我效能感的结构与测量
1.2.3 研究现状
2 学习适应性的基本理论
2.1 学习适应性的概念
2.2 学习适应性的结构与测量
2.3 研究现状
3 研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究工具
3.2.1 学习自我效能感量表
3.2.2 学习适应性量表
3.3 研究程序
3.4 统计工具
4 研究结果
4.1 学习自我效能感量表、学习适应性量表的信度
4.2 幼师生学习自我效能感概况
4.2.1 幼师生学习自我效能感等级分布情况
4.2.2 幼师生学习自我效能感在生源之间的比较
4.2.3 幼师生学习自我效能感与数学成绩的相关情况
4.2.4 幼师生学习自我效能感在优差生之间的比较
4.2.5 幼师生学习自我效能感在年级之间的比较
4.3 幼师生学习适应性概况
4.3.1 幼师生学习适应性等级分布情况
4.3.2 幼师生学习适应性在生源之间的比较
4.3.3 幼师生学习适应性与数学成绩的相关情况
4.3.4 幼师生学习适应性在优差生之间的比较
4.3.5 幼师生学习适应性在年级之间的比较
4.4 幼师生学习自我效能感、学习适应性的关系
5 分析与讨论
5.1 幼师生学习自我效能感概况
5.1.1 幼师生学习自我效能感总体发展水平
5.1.2 幼师生学习自我效能感的年级、城乡差异分析
5.1.3 幼师生学习自我效能感的优差生差异分析
5.2 幼师生学习适应性概况
5.2.1 幼师生学习适应性总体发展水平
5.2.2 幼师生学习适应性的年级、城乡差异分析
5.2.3 幼师生学习适应性的优差生差异分析
5.3 幼师生学习自我效能感、学习适应性及其数学学业成绩的关系分析
6 结论
6.1 幼师生学习自我效能感概况
6.2 幼师生学习适应性概况
6.3 幼师生学习自我效能感、学习适应性及数学学业成绩的关系
7 教学建议
8 不足与展望
主要参考文献
附录
致谢
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