幼儿教育在职硕士论文参考文献标准格式「热门案例」

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论文字数:3188 论文编号:sb2021112516185140153 日期:2022-07-13 来源:硕博论文网
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幼儿教育在职硕士论文参考文献引用格式怎么写?
幼儿教育在职硕士论文参考文献
参考文献的格式案例一: 幼儿园教学游戏化研究
[1]福禄培尔游戏理论新析[J]. 单中惠.  合肥师范学院学报. 2009(01)
[2]“游戏”离“游戏”有多远——从理想的游戏到儿童经验的游戏[J]. 鄢超云,魏婷.  学前教育研究. 2008(09)
[3]游戏整合幼儿园课程的可能性与策略[J]. 王春燕,陈倩巧.  学前教育研究. 2008(07)
[4]游戏理论与幼儿园游戏教学的几个问题[J]. 白燕.  天津市教科院学报. 2008(03)
[5]教育游戏:一种新的教学手段[J]. 李昌胜.  湖南第一师范学报. 2008(02)
[6]小班教学游戏化初探[J]. 张倩.  科学大众. 2008(03)
[7]论游戏与教学的整合[J]. 丁海东,韩云龙.  学前教育研究. 2007(12)
[8]论幼儿园教学的特点[J]. 苍翠.  黑龙江教育学院学报. 2007(08)
[9]教育游戏的国内外研究综述[J]. 程君青,朱晓菊.  现代教育技术. 2007(07)
[10]关于幼儿园游戏与教学整合的几点思考[J]. 林菁.  学前课程研究. 2007(04)
[11]游戏对幼儿全面发展的价值浅探[J]. 刘艳春.  学前教育研究. 2007(05)
[12]“无主体”:主体论的最高境界[J]. 陆克平.  现代教育科学. 2007(04)
[13]理解学生[J]. 陈振华.  教育理论与实践. 2007(05)
[14]对儿童独自游戏的再思考[J]. 吴航.  学前教育研究. 2007(02)
[15]论儿童游戏的教育价值——基于游戏存在的双重维度[J]. 丁海东.  幼儿教育(教育科学版). 2007(02)
[16]游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J]. 丁海东.  教育导刊(幼儿教育). 2007(02)
[17]游戏性:现代教学活动的一个基本特性[J]. 王攀峰.  早期教育(教师版). 2007(02)
[18]游戏的教育价值及其在幼儿园课程中的实现路径[J]. 丁海东.  学前教育研究. 2006(12)
[19]多元视野下的幼儿园课程与教师[J]. 张元.  幼儿教育. 2006(23)
[20]论幼儿园游戏活动的价值回归[J]. 郭敏.  四川教育学院学报. 2006(08)
[21]二十年来“幼儿园教学”变了没有——与朱丽梅博士商榷[J]. 王喜海.  教育导刊.幼儿教育. 2006(05)
[22]对建构幼儿园游戏课程的思考和探索[J]. 彭兵.  学前教育研究. 2006(03)
[23]论游戏与教学的整合[J]. 谢丹.  学前教育研究. 2006(02)
[24]以游戏精神重建师生关系[J]. 彭同新.  天津市教科院学报. 2005(06)
[25]教师文化的重新理解与建构——哈格里夫斯的教师文化观述评[J]. 邓涛,鲍传友.  外国教育研究. 2005(08)
[26]游戏·渗透·课程[J]. 邱学青.  幼儿教育. 2005(Z2)
[27]幼儿园游戏本质的再认识——从皮亚杰活动理论谈游戏活动的指导[J]. 秦丽.  太原教育学院学报. 2005(02)
[28]幼儿园教育活动评价示例[J]. 彭俊英.  山东教育(幼教刊). 2005(09)
[29]游戏课程:学前教育课程改革新视角[J]. 李素梅.  学前教育研究. 2005(03)
[30]游戏:让幼儿学习并快乐着[J]. 李玉琳.  山西教育(综合版). 2004(21)
[31]论教学中的自由[J]. 周建平.  宁波大学学报(教育科学版). 2004(05)
[32]教师专业成长过程及其影响因素研究[J]. 吴捷.  教育探索. 2004(10)
[33]游戏与课程、教学关系的辨析[J]. 柳卫民.  晋中师范高等专科学校学报. 2004(03)
[34]游戏:给予儿童有灵性的生活[J]. 丁海东.  教育导刊.幼儿教育. 2004(Z1)
[35]游戏精神的缺失:幼儿园教育中的反游戏精神批判[J]. 黄进.  南京师大学报(社会科学版). 2003(06)
[36]论儿童游戏中游戏精神的衰落[J]. 黄进.  中国教育学刊. 2003(09)
[37]论幼儿的主动自由与被动自由——由“排排坐”和“随便站”所想到的[J]. 张玉敏.  学前教育研究. 2003(09)
[38]体验为本的游戏——再论“游戏是一种学习”[J]. 黄进.  学前教育研究. 2003(06)
[39]教学游戏化中教育目标的内隐[J]. 谢晓莉,王黎恺,刘海燕.  早期教育. 2003(06)
[40]教学游戏化活动环境的创设及教学[J]. 于雪萍.  早期教育. 2003(06)
[41]游戏和教学一体化的实践与思考[J]. 顾丽萍.  早期教育. 2003(06)
[42]经典科学对教育的影响及其与教育生命机制的冲突[J]. 郭思乐.  教育研究. 2003(02)
[43]“教学如游戏”论纲[J]. 邓友超.  华东师范大学学报(教育科学版). 2003(01)
[44]以游戏精神实现教学与游戏的融合[J]. 王春燕.  教育理论与实践. 2002(12)
[45]论游戏及其教育价值[J]. 庞桂美.  天津市教科院学报. 2002(06)
[46]论教学的游戏品格[J]. 郭晓明.  湖南师范大学教育科学学报. 2002(02)
[47]发展性评价:教师评价的新理念[J]. 李润洲.  现代中小学教育. 2002(06)
[48]游戏教学观论要[J]. 周建平.  教育理论与实践. 2002(05)
[49]评价能力:不容忽视的素质[J]. 李泽文.  语文教学与研究. 2002(05)
[50]对幼儿教育应以游戏为基本活动的一点认识[J]. 林茅.  学前教育研究. 2002(01)
[51]我园游戏课程的教改实践[J]. 洪晓琴.  学前教育研究. 2002(01)
[52]关于幼儿园游戏教学问题的思考[J]. 彭海蕾.  兰州学刊. 2001(04)
[53]幼儿游戏的本质属性管窥[J]. 张永红.  学前教育研究. 2001(03)
[54]幼儿园游戏 :游戏因素与教育因素的有机结合[J]. 王银玲.  学前教育研究. 2000(05)
[55]击鼓传花游戏的年龄特点、发展价值及指导建议[J]. 刘焱,孙畅.  学前教育. 2000(10)
[56]听猜游戏的年龄特点、发展价值及指导建议[J]. 刘焱,孙畅.  学前教育. 2000(09)
[57]教学:一个可能的价值世界——教育的价值关怀[J]. 刘铁芳.  教育理论与实践. 2000(04)
[58]文化的“游戏说”[J]. 周兵.  读书. 2000(04)
[59]论儿童文化的基本特征[J]. 边霞.  学前教育研究. 2000(01)
[60]幼儿合作意识与能力的培养[J]. 庞丽娟,秦旭芳.  幼儿教育. 1999(09)
[61]关于幼儿游戏的本质及其对幼儿的发展价值的思考[J]. 毛曙阳.  学前教育研究. 1999(03)
[62]“游戏与教学优化整合”初探[J]. 张萍萍,杨玲.  学前教育研究. 1998(05)
[63]国外关于游戏功能研究的新进展[J]. 王小英.  学前教育研究. 1998(01)
[64]浅谈保障幼儿游戏权[J]. 傅梅.  学前教育研究. 1994(06)
[65]幼儿园如何实现以游戏为基本活动[J]. 张燕.  学前教育研究. 1994(03)
[66]试论教育的主体性——兼谈教育、社会与人[J]. 王道俊,郭文安.  华东师范大学学报(教育科学版). 1990 (04)
幼儿教育在职硕士论文参考文献引用格式范文
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参考文献的格式案例二: 农村学前教育问题研究 ——黑龙江省齐齐哈尔市双河乡学前教育现状调查
[1]童年的秘密[M]. 中国发展出版社 , (意)玛利亚·蒙台梭利(MariaMontessori)著, 2003
[2]有吸收力的心灵[M]. 中国发展出版社 , (意)玛利亚·蒙台梭利(MariaMontessori)著, 2003
[3]教师与儿童发展[M]. 北京师范大学出版社 , 庞丽娟主编, 2001
[4]家庭教育[M]. 中国致公出版社 , 陈鹤琴著, 2001
[5]中国农村教育问题研究[M]. 福建教育出版社 , 马戎,(加)龙山主编, 2000
[6]幼儿教育学基础[M]. 北京师范大学出版社 , 教育部师范教育司组编, 1999
[7]农村幼儿教育体系研究[M]. 教育科学出版社 , 潘仲茗,沈芝莲主编, 1999
[8]幼儿教育概论[M]. 中国劳动社会保障出版社 , 刘焱编著, 1999
[9]学前教育新论[M]. 北京师范大学出版社 , 陈帼眉,刘焱主编, 1996
[10]失学问题诊断与对策[M]. 四川教育出版社 , 万明春著, 1996
[11]当今俄罗斯教育概览[M]. 河南教育出版社 , 高凤仪,石湘秋著, 1994
[12]学前儿童发展与教育科学研究方法[M]. 人民教育出版社 , 王坚红编, 1991
[13]陈鹤琴全集[M]. 江苏教育出版社 , 陈鹤琴著, 1987
[14]终身教育引论[M]. 中国对外翻译出版公司 , (美)郎格郎著, 1985
参考文献的格式案例三: 幼儿教师专业认同对教师专业发展影响的个案研究
[1]从自己的经历中学习:教师成长的重要途径[J]. 鲁兴树.  中国教育学刊. 2004(11)
[2]幼儿教师专业成长的主要障碍及对策[J]. 彭兵.  学前教育研究. 2004(11)
[3]论幼儿教师的专业发展[J]. 胡海燕.  上海教育科研. 2004(10)
[4]教师个人理论与教师专业成长[J]. 徐冰,姜勇.  全球教育展望. 2004(08)
[5]幼教师资在职教育与培训的模式分析及选择[J]. 肖化移.  学前教育研究. 2004(Z1)
[6]幼教改革对幼儿教师现有素质结构的冲击及有关对策[J]. 李辉.  学前教育研究. 2004(05)
[7]幼儿教师的专业成长与发展阶段[J]. 常宏.  早期教育. 2004(03)
[8]反思:幼儿教师自我发展的有效途径[J]. 陈楷红.  早期教育. 2004(03)
[9]焦虑:幼儿教师职业倦怠管窥[J]. 关少化.  学前教育研究. 2004(02)
[10]教师专业发展的校本行动研究[J]. 顾泠沅,杨玉东.  教育发展研究. 2003(06)
[11]新世纪教师专业能力与教育行动研究[J]. 范诗武.  外国教育研究. 2003(05)
[12]教育经验的理论方式[J]. 丁钢.  教育研究. 2003(02)
[13]教育行动研究是幼儿教师成长的重要途径[J]. 李焕稳.  天津师范大学学报(基础教育版). 2002(04)
[14]国内外教师专业发展研究述评[J]. 肖丽萍.  中国教育学刊. 2002(05)
[15]教师专业发展的内在机制和有效途径[J]. 许雪梅,何善亮.  高等师范教育研究. 2002(05)
[16]幼儿教师在岗自我培训模式初探[J]. 许卓娅.  学前教育研究. 2002(02)
[17]关于优秀幼儿教师人格特征的研究[J]. 邢少颖,贾宏燕.  学前教育研究. 2002(01)
[18]论教师专业化[J]. 陈琴,庞丽娟,许晓晖.  教育理论与实践. 2002(01)
[19]论教师教育观念与教育行为的关系[J]. 庞丽娟,叶子.  教育研究. 2000(07)
[20]新世纪教师专业素养初探[J]. 叶澜.  教育研究与实验. 1998(01)
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