医学健康教育论文|在妇产科护理学教学中渗透性健康和性知识教育的尝试结果

时间:2012-04-27 15:00来源:医学论文网 作者:医学论文网 点击:
本文主要浅析了在妇产科护理学教学中渗透性健康教育,具体如下文。

在这个日益开放的年代,传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、旧价值观念与新价值观念不断碰撞、冲突,多渠道大众传播媒介在进行信息普及的同时也提供了大量不良的性刺激。在这样的社会环境中成长的新一代青少年,青春期出现的性问题更加突出。多数青少年对性知识认识不足或存在错误认识,性心理发展前倾,性行为低龄化,性观念开放,使这几年青少年学生的性犯罪行为逐年增多。青少年性健康问题已引起了人们的关注,对学生及时有效地进行性健康教育医学论文网是现代教育的必然要求。作为担负着培养中等医学人才任务的中专卫校的教师,更应充分认识到加强性健康教育的重要性和必要性。因此,在教学工作中,针对卫生学校女生多的特点,在妇产科护理学教学中渗透性健康和性知识教育,有利于学生把精力放在学习上,积极向上,提高整体素质,顺利渡过青春期。笔者通过以下几个方面进行尝试,取得了良好的效果。

1懂得性心理,了解性知识

1.1性及性心理学概念

性是一种自然现象,是人体的生理需要和本能活动。性心理学是研究人类性活动中心理现象的发生、发展的科学,20世纪初由奥地利著名的精神分析家弗洛伊德创立。中产阶级性观念扭曲,他们既向往一种较为自由的性关系,又身承良心道德的重负,导致许多人患有各种心理病症,弗洛伊德通过大量观察和调查,从此开始了对性心理的研究。

1.2生殖系统的结构和功能及妊娠生理

处于青春期的中专生对性知识充满好奇,如果教师不能正确传播性知识,他们就会通过其它一些途径去寻找有关答案。这些渠道包括录像带、电脑网络甚至还有无数充满淫秽画面的卡通,这对学生的成长极为不利。针对这种情况,教师应利用学生对妇产科学习的积极性,在课堂教学中通过模型、录像以生动形象的方式向学生讲解生殖系统的结构和功能。

另外,针对学生对妊娠的好奇心,在教学中通过多种形式使学生认识到怀孕是一个极其复杂、变化极其协调的生理过程。卵巢排出正常的卵子,精液正常并含有正常的精子,卵子和精子能在输卵管中相遇并结合成为受精卵,受精卵被送入子宫腔,子宫内膜发生同步化反应以适合受精卵着床,这些环节中只要有一个不正常,便能阻碍受精。通过教学不仅使学生掌握了妊娠生理内容,还使学生知道生命的来之不易,更珍惜生命、热爱生命。

1.3青春期生理变化及心理变化

女性青春期是指月经来潮至生殖器发育成熟的时期,一般在13-18岁,此期卵巢发育成熟并排出卵子,性激素分泌增加,生殖器由幼稚型变为成熟型,第二性征出现,如乳房丰满、阴毛生长、脂肪重新分布等。

由于生理发生了巨大变化,引起了一系列的心理变化,最重要的心理特征是自我意识与性意识的觉醒。在性激素的作用下,会涌起一股本能的性冲动,喜爱结交异性,但由于受道德观念、学业等束缚,而不能满足那些自发的或触发的性冲动,因而他们对这些难以自制的性本能感到紧张、恐惧。针对上述情况,教师应通过对生殖系统功能的讲解,让学生明白青春期出现的这些变化,是成长过程中正常的生理变化,解除其无知感及神秘感,且不必为此感到羞愧、自责,从而使学生把精力用在学习上,安全渡过青春期。

1.4月经生理及卫生知识

在周期性内分泌的调节下,子宫内膜由增生、分泌至脱落伴有出血,形成月经周期。第一次月经称初潮,初潮的年龄为11-18岁,多数在13-15岁。两次月经相隔的天数为月经周期,一般为28-30天,提前或延迟3天仍属正常。月经持续流血的天数称月经期,一般为3-7天。1次月经出血量平均为50ml,经血的特征为不凝固、暗红色。月经期一般无特殊症状,有时可出现下腹坠胀、腰酸、疲乏,但一般不影响工作、学习。

学生在经期要提高自我保健意识,保持外阴部清洁,保持精神愉快,不宜坐浴、游泳,避免精神刺激,避免剧烈活动,注意适当休息,注意保暖,当出现病理情况时应到医院就诊。对于月经不规律的学生,通过功能失调性子宫出血的讲解,让学生知道,青春期的月经不规律是由于神经内分泌功能失调而引起的异常性子宫出血,而非器质性病变所致。随着身体发育,卵巢功能逐渐正常,月经也趋于正常。这样,学生的紧张心理得到解除,身心能够健康的成长。

1.5紧急避孕的知识

调查显示,我国每年有2000万青少年进入青春期,由于青少年的生理成熟期的提前和结婚年龄的推迟,导致目前我国青少年的“性待业期”大大延长。青少年第一次发生性行为的年龄已经提前了2岁,越来越低龄化的性早熟和性无知将更可怕的后果摆在人们的面前,因此必需正视现实,承认现实,并在此基础上冲破某些心照不宣却未必科学的禁忌,向青少年进行科学的性知识教育。

因此,教师在课堂教学中,不仅要讲授常用的避孕知识,并补充讲解紧急避孕的知识,让学生知道紧急避孕是在无防护性性生活或者避孕失败后几小时或几日内,妇女为防止非意愿性妊娠的发生而采用的避孕方法,是通过阻止或延迟排卵,干扰受精卵或阻止着床来实现的。紧急避孕药适用于那些仅需临时避孕的妇女,一般在无保护性性生活后3日内口服,其有效率达98%,但有恶心、呕吐、不规律流血等副作用,仅是一种补救措施,对身心可造成一定的的损害。通过讲授让学生在成长的过程中更好地学会保护自己,把损害减少到最低程度。

2认识性危害,确保健康成长

2.1未婚同居、早恋的危害性

据调查,中国青少年目前性成熟年龄普遍比20世纪70年代提前了4-5岁,婚前性行为呈现出低龄化趋势。由早恋引发的各种问题已经相当严重,目前中专生的所谓早恋已经超出了早恋的范围,过去中专生的早恋还有些单纯朦胧的成分,而现在的早恋则涉及争风吃醋甚至涉及怀孕堕胎,在有些中专学校,一些学生因早恋发生旷课、自残行为,甚至还瞒着家长在外面同居。在青少年性生理早熟的同时性心理却极为落后。

针对上述情况,笔者在教学中结合临床工作经验及典型临床事例,向学生讲述未婚同居、早孕人流不仅严重影响心理健康,还可以导致盆腔炎、子宫内膜异位症、婚后不孕症,宫外孕、前置胎盘、产后出血的发病率也明显增高,让学生从思想上提高警惕性,以顺利渡过青春期。

2.2性病的传播途径及危害

目前性病在我国呈流行趋势,不仅对病人的全身脏器造成损害,还可以通过胎盘传给胎儿,造成流产、死产、畸形儿,从而导致人口素质的降低。

在教学中不仅要讲授书本上的淋病、尖锐湿疣,而且还要补充艾滋病的知识,通过讲解让学生明白性病的传播途径主要是通过不洁的性生活、静脉注射毒品、输血、体液接触传播。教育学生在今后的人生道路上要洁身自好,不要图一时快乐而后悔一辈子;在护理病人时,学会保护好自己,但也不能歧视病人。

3树立远大的理想,安全渡过青春期

3.1建立正常的男女交往,消除彼此的神秘感

青春期以后,学生喜爱同异性交往是一种正常的心理变化,教师不要人为地去禁止,越是禁止,学生越是要去尝试,且易产生越轨行为。教师应鼓励男女同学之间正常的人际交往,并举例说明如何处理男女生之间的感情问题,使男女之间的友谊保持在正常的范围内。

3.2家庭、社会、学校共同努力,让学生接受科学的性教育

青春期的性教育不仅是生理卫生、德育、伦理教育,还包括更深层次的性审美、性人格、性价值观、性心理、性卫生等丰富内容,因此,应当把青春期性教育视为一项系统工程,学校、家庭、社会协调一致,采取更为开放的教育方式。据了解,不少“行为出格”的青少年,几乎没有人告诉他们什么是正确的“性”,家长有意识地让他们远离这个尴尬的话题,希望他们知道得越晚越好,为孩子营造一片“纯洁的天地”,让孩子不受任何“污染”,但这种教育方式让学生面对诱惑的抵抗力极端脆弱,更易导致性犯罪。

因此在教学中不仅要做好学生的思想工作,同时对学生家长进行宣传教育,让他们正确对待孩子在青春期出现的性问题,从而及时发现学生在异性交往和相处中的问题,进行正确的引导。

3.3确立人生目标,不断进取

在当前异常激烈的社会竞争中,没有一定的实力就无法立足于社会,而青春期是一个人一生中精力最旺盛的时期,应按照21世纪教育的四大支柱,即“学会求知,学会做事,学会共处和学会做人”,教育学生努力学好知识,不断地进行自我教育,增强自我约束力。

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