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英语纪录片中文化负载词的图式特点及汉译策略——以某纪录片播客节目汉译项目为例

论文作者:留学生论文论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2021-05-30编辑:vicky点击率:798

论文字数:30256论文编号:org202105231340319397语种:英语 English地区:中国价格:$ 66

关键词:英语论文范文纪录片文化负载词图式汉译策略

摘要:本文是一篇英语论文范文,本文认为,图式理论对于研究此类词汇的翻译有着积极作用。本文探讨了图式在翻译中的作用机制,发现源语词汇中的信息会激活译者的源语图式,使得译者理解该词,而译者在创造译文时会创建信息,来激活译语受众的译语图式。当文化负载词激活的源语图式与译语图式重合时,翻译就会较为顺利;而当图式错位、缺省乃至冲突时,翻译便会遇到重重难题。

本文结合某纪录片汉译项目中的案例,提出了多种文化负载词的汉译策略:当图式重合时,可采取直译法或直译加释法;当图式错位时,可采取替换法、直译加释法或下义词法;当图式缺省时,可采取涵义概括法、上义词法或直译加释法。


第一章 纪录片汉译项目的概况


一、项目背景与流程

2019 年年底至今,笔者参加了某纪录片播客节目的翻译,目前已翻译约 19 万字。该节目为访谈式纪录片,每期长度为二十至四十分钟。节目每期邀请一位国外大学教授为嘉宾,为听众讲解一本人类史上重要的书籍。每一期的内容涵盖了书籍梗概、作者生平、出版背景与后续影响,涉及到很多历史人文方面的信息。节目每期包括英文原版与中文翻译版。制作中文翻译版的目的,一是为了方便不懂英语的听众学习新知,二是为有语言学习需求的听众提供双语材料。

每一期节目的制作流程如下:1)英文版的制作者完成采访,录制成节目音频,并提供英文文稿;2)笔者收到音频和英文文稿,完成翻译;3)审校收到译文,提出修改意见并联系笔者清稿;4)翻译版本定稿,交付主播录制翻译版音频;5)节目运营者将中英文音频与文稿上传至播放平台。从流程可以看出,译文最终以文字和音频两种形式传递给了受众。

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二、项目中文化负载词的概况

该纪录片讲解了人文社科类的书籍,牵扯到很多社会文化背景,因而出现了较多文化负载词。文化负载词是指“较多地承载了某一民族或地方文化中具有特定文化内涵的词语”(李颖玉,郭继荣,袁笠菱,2008:64)。而所谓文化,是指“人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和”(中国社会科学院语言研究所词典编辑室,2012:1363)。Nida(1964:55)认为文化因素有五类,分别是生态文化、语言文化、宗教文化、物质文化和社会文化。依据上述定义与分类,笔者对目前项目文稿中的文化负载词进行了统计,发现共有八百多个文化负载词,其中约三分之二与社会文化相关,其余的涉及到物质文化、宗教文化、生态文化和语言文化。具体情况如表 1 所示。

项目中文化负载词的概况

项目中文化负载词的概况

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第二章 图式与翻译


一、图式的概念

图式(Schema)一词源于古希腊语,原意为“形象或外观”。1781 年,德国哲学家 Immanuel Kant 在《纯粹理性批判》中提出“图式”的概念,认为图式是先验想象力的产物,或是从群体特征中抽象而来的知识结构(曹俊峰,1994:49-51)。1932年,英国心理学家 Frederick Bartlett(1932:201)首次提出图式理论,认为图式是学习者从过往知识经验中形成的结构块,储存在大脑中,可以帮助学习者理解与吸收新信息。

此后,与图式相关的研究蓬勃发展,形成了现代图式理论。20 世纪 80 年代,Rumelthart 指出,图式是一组“相互作用的知识结构”或“构成认识能力的建筑砌块”,以“等级层次形式”存储在长时记忆中(雷晓东,2010:150-151)。Cook(1992:158)将图式定义为语篇信息处理过程中必需的认知表现形式。综上所述,可以将图式概括为一种基于过往经验形成的、对某个事物的结构化认知,它对我们认识、理解新信息至关重要。

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二、图式在翻译中的作用机制

从 20 世纪 70 年代起,图式理论开始应用于翻译研究。1978 年,Holmes 提出了“二图翻译理论”,认为译者在翻译时会构建两种语篇图,一是“源语语篇图”,二是“目的语语篇图”(陈喜贝,刘明东,2011:127-128)。21 世纪以来,国内许多学者也研究了图式在翻译中的应用。周红民(2003:14-15)认为译者须借助已有的语言图式理解原文信息,转化为目的语图式,形成目的语文本。刘明东(2002:56-58)认为翻译即图式翻译,需要译者利用已有图式对原文解码,然后用目的语对信息再编码,来激活译语受众的图式。

人脑在接触文本时,常常会调用图式。文本中的某个信息会激活已有的、与此相关的图式。Piaget 认为,人脑会在图式的基础上理解新信息,并根据二者的匹配程度判断新信息是否合理,进而选择是否接受它。当新信息与图式匹配度较高时,人脑倾向于将新信息融入自己的世界观;而当二者相冲突时,人脑倾向于忽视这一信息。只有当相冲突的信息引发足够的注意,人脑才会选择修改图式,来适应新信息的刺激(陈喜贝,刘明东,2011:126)。

在与翻译相关的活动中,文本的接触同样会引发图式的调用。译者接触原文、译语受众接触译文时都会调用图式。刘明东(2002:56-58)认为翻译活动往往涉及两种图式:一种是原文文本在源语受众中激活的图式(下文简称为“源语图式”),另一种是译文文本在译语受众中激活的图式(下文简称为“译语图式”)。

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第三章 项目中文化负载词的图式特点和汉译策略............................7

一、图式重合.................................7

(一)直译法.................................7

(二)直译加释法............................8

结语.......................16


第三章 项目中文化负载词的图式特点和汉译策略


一、图式重合

由于近几十年来我国一直积极对外进行跨文化交流,国外的一些文化负载词多年以前已经传入中国,有了对应的中文译文,其词义与背后的文化内涵也为中国人所熟知。这类词汇激活的译语图式也因此与源语图式相重合。该纪录片项目中便出现了较多的此类情况。在这种情况下,大部分时候译者采取直译的方法,便可以为译文受众成功激活对等的图式。但在少数情况下,译者须要补充信息,来防止激活错误的图式。

(一)直译法

当词汇的中文译法与概念为受众所熟知时,便可以选择直译法,例 1 与例 2 便是如此论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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